讓空間變流動(dòng)，讓學(xué)習(xí)更主動(dòng)

未來教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，在于將學(xué)習(xí)進(jìn)程全面拓展至校園的每個(gè)細(xì)微角落。校園空間的流動(dòng)性不僅有效打破了室內(nèi)外的界限，更顯著提升了空間的承載能力，從而為廣大師生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，充分激發(fā)每個(gè)孩子的好奇心和探索欲望，使他們能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，在適宜的環(huán)境中，全面而深入地參與教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)生活的體驗(yàn)。

在空間布局上，每個(gè)功能區(qū)域之間不再是像傳統(tǒng)的校園設(shè)計(jì)那樣完全分裂開來，而是相互聯(lián)系、相互滲透，打破實(shí)體學(xué)校的時(shí)空局限，突破傳統(tǒng)學(xué)校教育的邊界，重構(gòu)學(xué)校的教育生態(tài)，對(duì)未來的學(xué)習(xí)及使用方式提供了多樣的可能性。

學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)共享的聚合空間、一個(gè)中心和一個(gè)社會(huì)互動(dòng)的孵化器，不僅讓學(xué)生和教師參與發(fā)生，而且可以發(fā)動(dòng)整個(gè)社區(qū)參與其中。通過不同文化的有機(jī)植入，以一種更輕松更活潑的學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生的課余生活，實(shí)現(xiàn)校園空間的多樣性功能轉(zhuǎn)變。

在校園空間的組織和設(shè)計(jì)上，應(yīng)關(guān)注其可能包含的學(xué)習(xí)形態(tài)、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)形式，滿足承載各類“教”與“學(xué)”活動(dòng)的需求。當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，更可以依托先進(jìn)技術(shù)，突出學(xué)科氛圍，激發(fā)學(xué)科交流，使空間成為師生學(xué)習(xí)、互動(dòng)共享與課程資源的綜合平臺(tái)。

校園空間應(yīng)始終呼應(yīng)未來教育學(xué)習(xí)方式。作為教育空間締造者，聯(lián)想空間將不斷拓展，無限的未知都在不遠(yuǎn)的將來等待我們。