學校樓梯下的小角落由于其形狀不規(guī)則，空間大小又有限制，往往被看作是無法利用的死角，成為文化空白、堆置雜物的場所。通過聯(lián)想空間校園文化建設(shè)，讓樓梯角發(fā)揮獨特功能，使它意趣盎然、妙趣橫生，成為校園中一個新的開放式學習空間。
1.樓梯角也可以承載教育功能的需求
以往，大多數(shù)學校的樓梯角都僅僅用作樓層間垂直交通使用的構(gòu)件，發(fā)揮著最基本、最原始的功能。
如今校園中，常見的樓梯角大多用作設(shè)計讀書吧、綠植區(qū)、儲藏區(qū)等，營造文藝、清新的藝術(shù)氣息。
在今天需要時刻考慮學習空間多元化、多模式下，樓梯間同樣可以成為多元化教學的場所，為各學科的拓展學習提供良好的空間氛圍，展現(xiàn)樓梯角的魅力。
樓梯角的空間既可以設(shè)計得功能化與多彩性，也可以將這個公共區(qū)域進行專屬化布局，成為教學區(qū)域的延伸，提供給學生更多的學習、合作和參與的機會，滿足開放式教學理念的空間需求。
2.樓梯角也可以成為集會、活動的場所
新建筑下的學校樓梯角通常具有高度的透明性和連接性，這就便于學生的互動學習，或者適用于一對一的教導、小組學習、單人學習和混合型學習方式。
3.樓梯角還可以成為私密的休息空間
樓梯角半圍合的奇異形狀，經(jīng)過設(shè)計、改造優(yōu)化，不失為學生獨處、密藏的休息空間，奇趣無比，滿足個性化需求。
樓梯角遍布校園的每個角落，拓展其更多的功能，結(jié)合色彩、藝術(shù)感等因素，使不起眼的樓梯角完美體現(xiàn)學校個性氣質(zhì)，帶給學生更多積極的影響，是聯(lián)想空間肩負的重任和使命。
